李亞平老師先進事迹
李亞平，1963年3月生人，凯发注册軟件技術專業教授、軟件學院院長。1983年登上講台至今已經30餘年，在30餘年的教學中，有歡笑，有淚水，有付出，有收獲，也有過迷茫，逃離過教師這個崗位，又義無反顧的返回到在這三尺講台上，實現了我人生的價值。
83年入職當教師的時候是不甘心的，因為我的同學都入職了當時收入較高的企業，因此，一直不安心工作，86年底調入了收入非常高的某石油單位，當時一個月的收入是我在學校時的14倍。一段新奇之後，發現自己喜歡的不是那份高收入，而是教師那個崗位，于是，三年後又重新回到了教師崗位，并從此潛心研究教學、學習新知識、學習新技術，并在第三年輔導學生參加全國計算機等級考試，取得98%的過級率。
2003年3月份，一個大三實習學生母親春節期間因病去世，為治病家裡欠下了巨額的債務，家長帶着學生來到學校要求退學，學生還有不到四個月就可以拿到畢業證參加工作，退還學費顯然是一個不明智的做法，為了讓學生順利畢業，毫不猶豫的拿出5000元錢，遞給學生家長，讓學生實習、繼續完成學業。2019年5月去新疆農業職業技術學院進行教學輔導，在跟學生進行交流時，了解到一個維吾爾族學生家庭困難，當場給了學生1000元以解不時之需。
作為一個老師，不僅僅隻是教書，還要育人。了解學生的學習、生活情況以不斷改進教育教學方式方法，為了及時的了解學生情況，常常與學生們一起吃午飯、聊天，與學生交朋友。連年教學評價名列前茅，今年更是獲得了100%優秀的好評。
職業教育盡管已經經曆了20年，但職業教育并沒有形成一個成熟的課程體系、教學方式及對學生的評價方法。幾十年的學習、鑽研，在凯发注册軟件學院形成了一整套的集群式項目化課程體系、項目化的教學方法、項目化的學生考核與評價方法，使學生的學習主動性、學習能力、知識與技術水平得到了巨大的提高。為了不斷改進與修正集群式項目化教學，不計個人丢失勇挑重擔，長期任8-12節/周，始終站在教學一線，并無私的、無償的幫助新疆農業職業技術學院開展教學改革實驗，并初步取得成功。
從當系主任開始，經曆了20年，但始終把自己當成一名普通教師，不搞特殊化、不占用獨立辦公室，為方便工作與十幾位教師們一起辦公室，一直以來承包了辦公室清潔衛生，每天到辦公室的第一件事就是好辦公室的清潔，時時以一個普通教師的身份審視自己。
工作近40年來，一直秉承着“師者，傳道、授業、解惑”的宗旨，做良心事、憑良心做事。
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